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        數(shù)字經(jīng)濟(jì)成為國(guó)家戰(zhàn)略，是新一輪的經(jīng)濟(jì)發(fā)展引擎，數(shù)字人才、復(fù)合型人才成為發(fā)展的關(guān)鍵和核心要素。各級(jí)政府、區(qū)域開始以區(qū)域產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向，培育、聚集產(chǎn)業(yè)所需的數(shù)智化人才。

        高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，也發(fā)揮著不可或缺的作用。他們緊跟時(shí)代步伐，不斷更新教育理念，加強(qiáng)大數(shù)據(jù)等數(shù)字技術(shù)的學(xué)科建設(shè)。目前在高校領(lǐng)域已經(jīng)形成以理科、工科、管理學(xué)科、經(jīng)濟(jì)學(xué)科為基礎(chǔ)的大數(shù)據(jù)相關(guān)專業(yè)群，目前全國(guó)上千所高校已經(jīng)設(shè)立大數(shù)據(jù)相關(guān)專業(yè)，開展面向數(shù)字經(jīng)濟(jì)、區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)工作。

        作為新興學(xué)科，高校如何開展學(xué)科建設(shè)，從而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才需求的精準(zhǔn)高效匹配，是高校在不斷探索和優(yōu)化的重要目標(biāo)。
目前，“以產(chǎn)促教、以教助產(chǎn)”的理念已經(jīng)獲得產(chǎn)業(yè)界與高校在人才培養(yǎng)領(lǐng)域的廣泛認(rèn)同。在這一理念的指引下，高校積極采取深化產(chǎn)教融合、創(chuàng)新校企合作等多元路徑，專注于培育出更多具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的數(shù)智化人才。同時(shí)，為了更有效地實(shí)施人才培養(yǎng)和產(chǎn)教融合，數(shù)字化產(chǎn)業(yè)公司亦應(yīng)主動(dòng)作為，充分發(fā)揮其橋梁作用，助力人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展更加緊密地結(jié)合。
        美林?jǐn)?shù)據(jù)作為國(guó)內(nèi)知名的大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)公司，為全國(guó)上千所行業(yè)頭部客戶提供“企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型服務(wù)”，基于4000+產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐，創(chuàng)新提出“產(chǎn)崗課師學(xué)訓(xùn)研用”的數(shù)智人才培養(yǎng)理念，打造“Tempo Talents——數(shù)智人才應(yīng)用能力解決方案”，以服務(wù)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目標(biāo)、以產(chǎn)業(yè)人才技能為基石，以高校教學(xué)資源建設(shè)為重心，構(gòu)建涵蓋專業(yè)課程教學(xué)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新科研與項(xiàng)目應(yīng)用等多個(gè)環(huán)節(jié)的人才培養(yǎng)模式。
        以“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)專業(yè)（以下簡(jiǎn)稱“數(shù)科”）”學(xué)科建設(shè)為例，美林?jǐn)?shù)據(jù)結(jié)合產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型大數(shù)據(jù)人才需求體系與數(shù)科專業(yè)學(xué)科特色， 融合高校所在區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，與高校開展特色人才培養(yǎng)合作。
        找定位、定特色，打造符合高校特色的人才培養(yǎng)方案

        在高校學(xué)科建設(shè)方案的構(gòu)建過(guò)程中，美林?jǐn)?shù)據(jù)始終秉持“產(chǎn)崗課師學(xué)訓(xùn)研用”的核心理念，緊密圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局和產(chǎn)業(yè)數(shù)字化崗位體系，深入結(jié)合高校的人才培養(yǎng)定位與優(yōu)勢(shì)學(xué)科。針對(duì)產(chǎn)業(yè)側(cè)對(duì)大數(shù)據(jù)方向人才的迫切需求，打造更具聚焦性和學(xué)校特色的學(xué)科人才培養(yǎng)方案。旨在構(gòu)建一套服務(wù)于區(qū)域數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的全方位人才培養(yǎng)體系，致力于培養(yǎng)出既具備理論素養(yǎng)又具備實(shí)踐應(yīng)用能力的理論型、實(shí)踐型、應(yīng)用型人才，以滿足數(shù)字化產(chǎn)業(yè)與產(chǎn)業(yè)數(shù)字化對(duì)人才的需求。

        定體系、建平臺(tái)，搭建滿足高校教學(xué)需求的綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)
        為確保人才培養(yǎng)方案的有效落地，從教學(xué)資源、實(shí)踐環(huán)境著手，注重真實(shí)的產(chǎn)業(yè)實(shí)戰(zhàn)環(huán)境搭建，建設(shè)具有區(qū)域特性和專業(yè)特色的大數(shù)據(jù)綜合實(shí)驗(yàn)室。大數(shù)據(jù)綜合實(shí)驗(yàn)室將搭建大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)環(huán)境，擴(kuò)充大數(shù)據(jù)專業(yè)基礎(chǔ)課、核心課、選修課等實(shí)踐課程，結(jié)合人才培養(yǎng)特色定位，引入制造、能源、金融、電商、零售、政務(wù)等行業(yè)的大數(shù)據(jù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)資源，強(qiáng)化大數(shù)據(jù)分析工具應(yīng)用和創(chuàng)新能力，并將課程、案例、數(shù)據(jù)、工具等有機(jī)融合，為高校構(gòu)建符合其人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)搭建。

        深化產(chǎn)教融合，打造校企合作新范式

        為高校人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用等合作深度落地和長(zhǎng)久運(yùn)營(yíng)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)和企業(yè)人才共育、師資互動(dòng)、成果共享的校企深度合作典范，美林?jǐn)?shù)據(jù)本著校企“共建、共管、共享、共贏”的原則，為高校提供涵蓋課程創(chuàng)新、師資培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)認(rèn)知、培訓(xùn)認(rèn)證、學(xué)科競(jìng)賽、基地合作、產(chǎn)業(yè)對(duì)接在內(nèi)的七大專項(xiàng)賦能工程服務(wù)保障體系，形成數(shù)智人才培養(yǎng)賦能的長(zhǎng)效機(jī)制。

        同時(shí)，根據(jù)不同的大數(shù)據(jù)學(xué)科與專業(yè)，美林?jǐn)?shù)據(jù)“Tempo Talents”圍繞高校的大數(shù)據(jù)專業(yè)群建設(shè)和大數(shù)據(jù)+交叉學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)，面向產(chǎn)業(yè)側(cè)大數(shù)據(jù)方向的人才需求，構(gòu)建更聚焦和更具有學(xué)校特色的學(xué)科人才培養(yǎng)方案，垂直細(xì)分學(xué)科方向，打造“4+N學(xué)科建設(shè)方案”，以應(yīng)用實(shí)踐為基礎(chǔ)，結(jié)合沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境，將知識(shí)、技能、工具與方法相融合，系統(tǒng)培養(yǎng)數(shù)智時(shí)代可以“駕馭數(shù)據(jù)與人工智能的時(shí)代人才”。

        數(shù)字經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的當(dāng)下，美林?jǐn)?shù)據(jù)將始終以深化產(chǎn)教融合為核心，依托“全國(guó)工業(yè)大數(shù)據(jù)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體”的協(xié)同平臺(tái)，在數(shù)字化時(shí)代，構(gòu)建以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)新模式，教育體系與企業(yè)需求緊密結(jié)合，共同推動(dòng)教育改革與創(chuàng)新，以迎接未來(lái)社會(huì)挑戰(zhàn)。